孩子說謊了,該怎麼引導?

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心理學家Michael Lewis在1989年發表的文獻中,設計了一系列的實驗〔1〕。

他找來了一群33-37個月大的孩子,並在實驗開始時,要求孩子在背對桌子之下,告訴他們:「我在桌上放了驚喜的玩具,但你不能偷看喔!如果沒有偷看的話,我回來就可以跟你一起玩。」之後測試者就離開了。

等測試者離開後,實驗即記錄,一、孩子有沒有偷看、以及二、如果有偷看的話,測試者回來後孩子會不會說謊。

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實驗結果發現,大多數的孩子都會偷看(偷看的比例為87%),而且3歲的孩子就會開始否認自己有偷看(出現說謊的比例為38%)。

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不僅如此,類似的實驗也在不同的經濟階層、年齡群,國家間進行〔2〕,實驗方式雖然有些許差異,但結果大致相同:說謊的行為似乎從【三歲】左右就開始發生,而且年紀越大,雖然偷看的人數變少,但只要偷看了,四歲高達【八到九成】的孩子會說謊。〔3〕

看到這裡,你也許會想說「天阿,原來三歲的孩子就開始『學壞』了!!」

「他們到底是怎麼學壞的?是我的教育方式錯了嗎?」

而在我們繼續討論這個話題之前,不妨先來看看,究竟【什麼樣的孩子】會出現說謊行為

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其一、說謊行為會出現在開始發展【心智理論】的孩子身上

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所謂的【心智理論】,指的是能夠【猜測、推論別人想法】的能力。而要能夠發展出【心智理論】,就必須要知道,別人的想法,是會跟自己不一樣的!比如說,因為我喜歡喝可樂,所以每次買飲料時我都會點可樂來喝;但同學就不一樣了,他很次都喝養樂多。因此即使同學沒說,我也會傾向猜測同學和我喜歡的飲料不一樣!

而孩子在三歲之後,由於心智理論的能力開始萌芽,因此在推測「雖然我知道我有做,但由於你沒看到,所以你應該不知道」的前提下,才在趨賞避罰的決策下,講出與真實不同的答案:「我沒做!」

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此外,除了許多研究已經證實說謊與心智理論之間的關連,心智理論發展相對比較【不】成熟的族群,的確也【不太會】說謊(EX:亞斯伯格特質的孩子)!

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其二、說謊與認知能力的成熟度有所關聯

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首先,要維持謊言,你要能夠記得你說過的話,以及抑制把真相說出來的衝動。其中記得說過的話是屬於【工作記憶】的範疇,抑制將真相講出來則是【抑制能力】。

實驗也證實,工作記憶或抑制能力發展較成熟的孩子,說謊的機會也較高(也比較容易成功!)〔4〕

 

綜合上面的研究發現,我們可以有以下的整理:

  1. 說謊行為在學齡前就開始出現
  2. 「心智理論」與「認知能力」的發展,與說謊行為的出現有所關係

 

因此,與其把初期的說謊行為與學壞連結在一起,倒不如將初期的說謊視為一種發展過程中的【心理狀態】,而如是的心理狀態,的確需要適切的引導,以利於後續道德、同理心等利他行為的發展。

那麼,該如何引導呢?來參考看看以下的五步驟吧!

 

(一)首先,不要帶情緒處理孩子的行為

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初期的說謊行為,不代表孩子學壞了,因此大人也無須過度緊張或生氣,因為這樣絕對對於您處理孩子的行為狀況毫無幫助。甚至在孩子趨賞避罰的決策前提下,越處罰,孩子就越容易因為害怕被責罵而說謊喔!

 

(二)接下來,鼓勵孩子說實話 (注意!是鼓勵,不是恐嚇喔!)

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「爸爸媽媽都知道喔,但你要自己說出來。你說出來爸爸媽媽保證不會生氣。」

 

(三)過程中,不精進孩子說謊的技巧

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許多家長會在孩子否認時,強調如何發現孩子說謊的蛛絲馬跡。記得,處理的過程中,不要特別強調為何你會發現孩子說謊喔!因為這會讓孩子的注意力,放在如何避免下次被發現,而不是修正自己的行為上。

 

(四)針對孩子出現說謊的原因,進行引導

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如果說,前面的步驟是讓孩子知道我們不是要找他麻煩,而是要協助他的必要過程,那麼,接下來的引導重點,就是讓孩子知道,下次其實有「說謊」以外的方法可以用!

而就初期孩子說謊的原因來看,孩子不外乎是為了(1)得到想要的東西、或是(2)避免被處罰。如果是前者,我們即可在「讓孩子知道如何得到他想要的東西」下,進行引導。比如延宕滿足的策略、或是教導溝通的方法都是可行的方式。

而如果是後者,則可朝著陪孩子釐清問題、以及思考如何解決問題的方向前進。

 

(五)最後,安撫孩子的情緒

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處理說謊行為的過程中,孩子無疑是有些許壓力的,因此他講完實話後,記得抱抱他,讓他知道說實話被肯定呦!

 

最後,這篇要跟大家討論的,除了孩子的說謊行為之外,也想要提醒大家,孩子的發展是非常快速的。因此,與其用情緒的方式面對【孩子的改變】,倒不如讓自己準備好。

因為,面對孩子快速的成長,有時候還沒準備好的,可能是我們大人喔!

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Reference

  1. Lewis, M., Stanger, C., & Sullivan, M. (1989). Deception in 3-year-olds. Developmental Psychology, 25, 439–443.
  2. Evans AD, Lee K. 2013. Emergence of lying in very young children. Dev. Psychol. 49:1958–63
  3. Ding, X. P., Wellman, H. M., Wang, Y., Fu, G., & Lee, K. (2015). Theory-of-mind training causes honest young children to lie. Psychological Science, 26(11), 1812–1821.
  4. Talwar V, Lee K. Social and cognitive correlates of children’s lying behavior. Child Development. 2008; 79:866–881.10.1111/j.1467-8624.2008.01164.x