與亞斯伯格特質的孩子對話
孩子上課遲到許久，直到媽媽氣急敗壞地帶著他走進中心，說孩子：「怎麼這麼難溝通！」
問了事情原委，原來是這樣的：因為換季的關係，媽媽把孩子的冬季衣服收起來換成夏季的衣物，也趁機增添了新的衣物。但出門前，孩子怎樣都不願意穿上新買的襪子，他說：「那個不是我的！」軟硬兼施外加溝通了許久，孩子仍不願意穿，最後只好穿鞋子就出門。
媽媽講的又生氣又無力，最後問了我一句：「老師，孩子無法溝通是因為他的亞斯伯格特質嗎？！」
這句話，可能是許多家裡有亞斯伯格特質的孩子家長的心聲「對啊！明明學業表現都不錯！許多任務也執行得有條有理。」
「但為什麼在許多事情上，就會有他們的堅持而導致溝通困難呢？！」
難道，亞斯伯格特質的孩子真的都「沒有辦法溝通」嗎？
對於這個問題，已有許多理論探討亞斯族群與人互動的特質（比如心智理論）。而我今天想介紹的，是先由一個大腦相關的研究作為開頭〔1〕，來討論究竟亞斯特質的族群怎麼看這個世界，以及有什麼可以幫助與他們溝通的方法（方法會是一個好玩的小遊戲喔！）
此篇要介紹的研究，是2000年在美國醫學會雜誌上發表的期刊報告。研究目標是為「比較亞斯/高功能自閉的族群，在區辨人臉時，與對照組比較起來，大腦反應會有什麼不一樣的地方」。
【對照組/非亞斯族群】
結果發現，當對照組（非亞斯族群）辨識人臉時，大腦中的梭狀迴（Fusiform Gyrus/FG)此一腦區會活化；而當區辨物品時，則是下顳葉迴會活化（Inferior Temporal Gyrus/ITG)。
這部分的結果與我們之前的認知相符，因為【梭狀迴】本來就被認為是人臉辨識中樞，而當梭狀迴損傷時，就會出現無法辨識人臉等「臉盲」的情形。
至於辨識物品時，因為會牽扯到許多「細節」的處理，因此會活化【下顳葉迴】這個與「察覺物品特徵」有關的腦區。
【亞斯/高功能自閉症族群】
而亞斯與自閉症的族群呢？結果發現，當他們辨識【人臉】時，活化的竟然是下顳葉迴，而不是梭狀迴！也就是說，亞斯族群似乎在用處理物品的知覺策略模式，來處理人臉！
不僅如此，使用處理「細節」的知覺處理策略來辨識人臉的模式，的確與臨床上許多亞斯特質的行為表徵的確相符，比如說，由於他們是靠細節來處理人臉，因此就比較沒辦法察覺整體的五官變化，導致他們比較無法察言觀色。
又比如，比起事件全貌，亞斯特質的族群似乎更容易「在意細節」，而導致他們容易忽略「有關連」的訊息，造成情境辨識錯誤的情況。
而這些狀況，就前述大腦的研究而言，似乎是因為他們在一開始「訊息處理模式」就有所不同。而導致即使看到一樣的東西，也會出現後續不同的價值觀、反應模式，以及「不一樣的點」！
而這也許是為什麼亞斯族群容易被許多人認為難以溝通的地方「因為，我們在一開始知覺到的面相，的確就有所差異！」
而當我們價值觀不同時，習慣的溝通的模式又是強迫式的要求對方「接受我們認為對的事情」，溝通困難的情況不就發生了嗎？
所以，每當家長與我討論，到底要怎麼與亞斯特質的孩子溝通時，我的第一個建議一定會是：「先了解孩子看到什麼！」
了解他們看到什麼，我們才能了解他們怎麼解讀事情，也才能進行後續的溝通。
不過，怎麼了解他們【看到】什麼呢？
平常就可以多跟他們玩一個簡單，又好玩的小遊戲喔！這個簡單的小遊戲就是：玩「你畫我猜！」
藉由畫出腦中的主題，我們一面可以知道孩子看到世界會是怎樣的，也一面告訴他，要讓大家猜得出來，你需要再加上什麼你平常沒有察覺到的部分
至於具體的方法，大家可以參考以下，或自行發明遊戲方式喔！
- 準備紙跟筆（或想限時的話可以準備計時器）
- 一起決定範圍（比如，都是猜動物類、或是生活用品類）
- 決定誰先畫，另外一位則是猜的人。
- 畫的人在心中決定主題後（比如動物類—貓咪），一邊畫，一邊讓對方猜
- 直到對方可以猜出來為止
此外，也想藉由這個遊戲讓大家思考一下，其實大多數亞斯特質的族群，真的並不是拒絕溝通，而是在看到不同的面向之下，因而產生不一樣的價值觀。
也回到我們的標題：「對話」。
當我們強迫對方接受觀點，也許並不是溝通，而只是命令，也唯有藉由一來一往的對話，我們才能了解彼此的需求。也唯有對話【你說，我聽；我說，你聽】才能把我們彼此拉近
不過，我想，不只是亞斯的孩子，面對所有的孩子，都有需要與他們練習對話喔！
【後記】
後來我問不穿襪子的孩子：「你為什麼不穿襪子呀？」
孩子說：「因為襪子是新的，新的就不是我的，所以我不能穿。」
我點點頭表示理解。
於是我跟他說：「那你知道嗎？襪子穿第二次就是舊的囉！只要是舊的，就是你的了！」
於是我把襪子套在他腳上，然後脫下來，再套上去一次。
「你看！已經是舊的了！」
最後孩子用了一樣的方法把另外一隻襪子穿上去，開開心心地回家了。
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✓【撞牆教養學：用12個練習理解孩子，將衝突化為溝通的轉機】：https://bit.ly/S0500086-B
Reference
Schultz, R. T., Gauthier, I., Klin, A., Fulbright, R. K., Anderson, A. W., Volkmar, F., Skudlarski, P., Lacadie, C., Cohen, D. J. & Gore, J. C. (2000) Abnormal ventral temporal cortical activity during face discriminations among individuals with autism and Asperger syndrome. Archives of General Psychiatry 37:331–40.
